为进一步响应新时代教育改革发展的号召,深化教育教学改革,探索“四新”,建设“金专”“金课”,打造一流人才培养和服务管理质量,切实推动学校教育教学高质量发展,8月30日,我校在学术报告厅举办了2019年暑期发展战略研讨会暨党委理论学习中心组集中学习(扩大)会。校领导王耀华、凌启淡、朱闽、陈开明、邹宇、杨小燕、陈立红、邹卫东,省市“两委员一代表”,校学术委员会主任,学校中层干部,教授、博士,校教学督导室成员,二级学院系(教研室)正副主任以及新入职教师共计330余人参会。会议由副校长邹卫东主持。

会上,凌启淡在致辞中指出,2018年,党中央召开全国教育大会,习近平总书记向全党全国全社会发出了加快教育现代化的动员令,为新时代教育事业构画了蓝图、指明了方向;教育部召开了新时代全国高等学校本科教育工作会议,全国各地高校都动起来了,全面振兴本科教育的口号已经叫响,“以本为本”“四个回归”的理念得到了高教战线和社会的广泛共识和积极响应;前几天,教育部高教司吴岩司长给卓越拔尖人才干部研修班作报告的时候强调要精准把握高等教育发展大势,超前识变、积极应变、主动求变,通过一系列行动,把本科教育质量实实在在提起来,学校要狠抓教学改革,让“金专”“金课”“金师”随处可见。

针对我校如何具体行动,凌启淡强调,一要超前识变:把握高等教育发展大势,近几年,高等教育发展态势的主要特征就是变,中国高等教育已经从规模扩张全面转向内涵式发展,“质量”已经成为未来中国高等教育发展的关键词,要进一步认识和把握高等教育的发展大势;二要积极应变:加快推进教育教学改革,要积极主动地拥抱变化,让学校的教育教学改革往实里做、往细里走、往深里去,选好突破口、找准着力点,紧扣学生学好、老师教好、学校管好这三个关键,攻难关、破难题、见成效,让学生忙起来、教学活起来、管理严起来;三要主动求变:着力培育一流质量文化,要抓机制,推进教育质量保障体系建立,建立教育质量监测信息平台,建设一支以质量为导向的教学管理队伍,要抓评估,加快建设“金专”,深化专业综合改革,积极发展新兴专业,改造提升传统专业,打造特色优势专业,建设一批一流专业点,要育文化,培育建立自省、自律、自查、自纠的大学质量文化,把提高人才培养质量的要求贯穿到教学管理全过程,将质量要求内化为师生的共同价值和自觉行为。

随后,天津大学孙涛教授受邀作了题为“天津大学新工科探索与实践”的报告。他从天津大学简介、新工科建设背景、新工科内涵与目标、天大新工科建设方案、智能制造新专业实践、结语与展望等六个方面进行了详细的阐述。他指出,新一轮科技革命和产业革命呼唤新工科,现代经济建设体系呼唤新工科,我国高等教育改革创新呼唤新工科,新工科建设势在必行,要以立德树人为引领,以应对变化、塑造未来为建设理念,以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径,培养未来多元化、创新型卓越工程人才。

闽南师范大学陈再生教授受邀作了题为“立德树人:新时代高校教师的使命与担当”的报告。陈再生教授从落实立德树人的必要性、落实立德树人的可行性、落实立德树人的路径思考等三个方面进行了详细的阐述。他指出,落实立德树人是夺取事业成功的生命线,是实现伟大梦想的战略需求,是进行伟大斗争的现实需要,高校要通过融合思政课教师与政工干部、结合思政课程与课程思政、整合校内各种育人资源等途径进一步落实立德树人。

慧科教育科技集团有限公司首席战略官、慧科研究院院长陈滢博士受邀作了题为“新教育 新融合 新机遇——产学融合2.0赋能新人才培养”的报告。他说,人才需求的5i特征(即快速迭代、行业引领、交叉复合、智能思维、国际视野)呼唤“互联网+”思维模式的产学融合。他详细地介绍了产教融合2.0的概要,慧科产学融合2.0体系的人才培养方案,以学生为中心、能力提升为导向的教学设计等内容,指出经济发展呼唤新教育,校企合作进入了新融合,慧科助力高校抓住新机遇。

副校长邹卫东教授作了题为“超前识变 积极应变 主动求变——打好深化教育教学改革攻坚战”的报告。他从全面深刻把握高等教育形势、近一年来学校教育教学改革推进情况、下一阶段行动计划等三个方面进行了详细的阐述。他说,世界在变,世界高等教育也在变,要落地落实,全力抓好“四个重要会议”精神;要转变理念,强力推进“质量革命”;要实化细化,全面贯彻《福建省全面振兴本科教育实施意见》。他总结了近一年学校教育教学改革的推进情况,指出我校下一阶段建设的总任务是优化专业建设的质量体系、健全课程建设的质量体系、完善课堂教学质量评价体系,具体任务是建“金专”,建“金课”,推进现代教育技术融入课堂教学,开展“三端一平台”超星智慧教学系统使用。

最后,邹卫东在作会议总结时提出,本次战略研讨会的讨论环节将安排在新学期即将开展的“不忘初心,牢记使命"主题教育活动中。

(来源:宣传部 文:詹嘉欣 图:徐子豪 张心怡 /编辑:廖娟秀)